Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais

Considerando a relevância da literatura infantil, esse trabalho tem por objetivoinvestigar as representações estereotipadas de estudantes em formação docente sobre o personagem lobo associado à história “Chapeuzinho Vermelho”. O estudo, caráter qualitativo, foi desenvolvido uma oficina, forma remota pelo google meet, qual contou com: 1) Questionário prévio; 2) Apresentação sequência didática temática, com atividades lobo-guará e 3) final validação didática. Os resultados demonstraram que os estereótipos “lobo mau” se fazem presentes interferem também no reconhecimento dos animais brasileiros. Além disso, futuros professores apontaram interesse trabalhar tal pois reconhecem importância desenvolver reflexões nativos brasileiros anos iniciais. Ademais, mediação pode auxiliar visões fragmentadas podem vir meio um conto fadas, contribuindo dessa para ensino ciências utilizando-se infantil.